En el aula_[Nouvella vague]
Actividades_ Tiempo cinematográfico
Aún antes de iniciarnos en la historia del cine, vamos a utilizar una de las películas de Agnés Varda, cineasta del movimiento francés, como ejemplo de tratamiento del tiempo cinematográfico.
El título, Cleo de 5 a 7, nos adelanta las intenciones de tratar de adaptar la duración de la historia a la de la película; es decir, el caso que ya habíamos comentado en clase de La soga, de Hitchcock. Y para esa comprobación la veremso en clase.
Ciertamente podríamos haber visto otros ejemplos, pero también es cierto que cualquiera de ellos desde La soga a A la hora señalada -domingo 18 de octubre en TV1-, es más fácil que la podáis ver en televisión.
La directora, Agnès Varda, de la que hablaremos en su momento, es considerada como la abuela de la Nouvelle Vague, y dirige la película en 1961.
Os dejo el enlace a una crítica de la película que os permite, de paso, revisar la ficha artística.
Actividades_Nouvelle Vague
Vivir su vida, Jean L. Godard
Cuando estábamos haciendo prácticas de montaje, utilizamos distintos fragmentos de un documental que Canal + había dedicado a la nouvelle vague; es posible que aún guardéis vustros montajes sobre ello, aunque de todos modos el fragmento organizado está en la página dedicada al movimiento.
Los fragmentos sobre los que trabajábamos recogían las diferencias entre lo que llamamos el modelo de representación institucional, heredado de Griffith, y las apotaciones de la nouvelle vague.
Y es precisamente sobre ello, sobre lo que trabajaréis ahora.
Revisad el vídeo y
-
Determinad las características del lenguaje cinematográfico en lo que se denomina modelo de representación institucional
- Señalad las novedades que aporta la nouvelle vague
El fragmento que encabeza el artículo, corresponde, como queda dicho a Vivir su vida, una película rodada en 1962 por Godard.
1.- Revisad el fragmento y tratad de determinar qué características de la nouvelle vague, es decir qué notas diferenciadas del cine ortodoxo de Griffith podríamos señalar.
2.- Elaborad información sobre la obra y su autor.
Ascensor para el cadalso
La película de Louis Malle es la que revisamos en clase al hablar de la Nouvella vague. Aquí tenéis un fragmento que os permitirá actualizar los recuerdos (el hecho de que esté en V.O. no es ningún impedimento para este fragmento en concreto, en última instancia cuenta con subtítulos en inglés)
-
Buscad información sobre obra y director: año, intérpretes, música.
-
Sitúa el fragmento en el contexto de la película: ¿qué está sucediendo? ¿por qué? A continuación, resume el argumento.
-
En la película se habla de Indochina y la Legión Extranjera. Busca información sobre ello, naturalmente en relación a la película ¿Por qué se citan? ¿A propósito de qué?
-
Comenta tu impresión sobre la película. ¿Qué opinas del argumento’ ¿Cuál es el planteamiento? ¿Está bien resuelto? ¿Y los personajes? ¿La música? ¿El escenario?… ¿Podrías señalar alguna característica d ela Nouvelle vague ?
